martes, 17 de mayo de 2016

Conociendo el método Suzuki

Éste método fue iniciado por el violinista japonés Shinichi Suzuki, y pensado para ser aplicado en las escuelas estatales de Japón como un sistema general de aprendizaje. Hoy en día se ha extendido por todo el mundo.

Es un método de iniciación músico-instrumental que utiliza el instrumento como medio para acercarse a la música. Al principio surgió para violín, ya que Suzuki era violinista, y después se extendió a otros instrumentos, entre los que se encontraba el piano.




Su método es llamado también "de lengua materna", debido a la idea que lo hizo surgir. Suzuki pensó que el método que más éxito tenía era el que los padres utilizan para enseñar lengua propia a sus hijos; lo que le llevó a establecer unos principios generales para el aprendizaje de la música, que nacieron de la extrapolación de este sistema de enseñanza de la lengua materna.



La iniciación en este método se produce a edades tempranas, sobre los 3 años, y comienza con un acercamiento sensible al instrumento, poniendo mayor énfasis en el desarrollo auditivo antes de realizar planteamientos más intelectuales de lectura musical (el niño aprende a hablar antes que leer y escribir).

Se debe respetar siempre el avance individual propio de cada uno y animarle siempre para proporcionarle confianza en sus propios logros y que no pierda la ilusión por aprender música.





Aquí os dejo un vídeo en el que se muestra de primera mano, en que consiste en método Suzuki:


jueves, 12 de mayo de 2016

¿Cómo influye la música en el procesamiento cerebral?

La música tiene grandes beneficios en el desarrollo cognitivo del niño, de manera que favorece las relaciones entre los hemisferios cerebrales. Por lo que la música ayuda a que haya una cooperación de ambas mitades del cerebro permitiendo la percepción coherente y global de ésta.

Tratar la educación musical significa, además de regular las emociones y la expresión artística, permite relacionar funciones de la esfera cognitiva con otras del terreno de la afectividad.

Los bebés empiezan a dar las primeras respuestas activas a la música en los primeros meses de vida, lo que se manifiesta en el cambio de la actitud pasiva por la orientación, direccionalidad hacia la fuente de sonido… que se generan en su procesamiento cerebral.


A través de la música el niño se orienta y establece la relación con sus sentidos, lo que proporciona un desarrollo de su procesamiento cerebral.

lunes, 9 de mayo de 2016

Música estimulante

La música como sabemos las personas adultas que la disfrutamos, tiene un fin armónico con sentido único, y que nos lleva a dejar de lado muchas cosas que nos pesan para centrarnos solo en un aspecto, la música.

En si es un elemento que se ha vuelto indispensable en nuestras vidas y que nos hace sentir y superarnos cada dia un poco más.

Es por ello que es muy importante influir y dar a conocer la música a nuestros pequeños, para que tengan una base en la que puedan profundizar en cualquier aspecto de su vida en el futuro, como mejorar su expresión corporal, lateralidad, lenguaje y importante también su desarrollo auditivo.

Por ello debemos inculcar la música a nuestros pequeños y tratar de que disfruten y lo pasen en grande con la música.

Aparte la música, por ejemplo a las 9 de la mañana en una jornada laboral normal en un colegio, sirve para que los niños se centren sus sentidos en ellos mismos, se despierten y se les quite el sueño.
A partir de esto se desenvuelven en la clase y colegio a lo largo del día, sirve de estimulación mental para ellos.

Creaciones musicales



En educación infantil, no importa la edad de los pequeños que tenemos a nuestro cargo, aun asi podemos crear e interpretar canciones como por ejemplo para una actuación a los padres o a otras clases.

Es por ello que en este post hemos aprovechado para subir una practica ejemplar sobre este tema de creaciones musicales.

Se realizó en el colegio de La Unión donde realiza las practicas un compañero nuestro.
La actividad surgió debido al proyecto que trabajaban los niños y al baile que tenían preparado para el final del mismo. Con ese motivo se ocurrió crear una canción con los niños/as en relación al proyecto de los dinosaurios.

Para crear la canción, porque la hemos creado entre todos, utilizamos la pizarra e íbamos buscando las rimas y las palabras adecuadas, explicamos un poco la rima con los niños y luego aportaban sus ideas, así se hizo nuestra canción.
Aquí trabajamos la audición, la coordinación, el lenguaje y la escritura.


La letra de la canción es la siguiente:

''Somos las clases A,B,C y D
nos gustan los dinosaurios mas que comer
somos herbívoros, somos carnívoros y por supuesto somos omnivoros
dejamos huella por donde vamos y a los dinosaurios estudiamos
tenemos ritmo, brinco, brinco, brinco
somos las clases, las clases de cinco''


En definitiva, fue un trabajo que gusto mucho entre los niños y los profesores y espero que haya tenido gran relevancia de aquí a su futuro, en medida para que se acuerden de el maestro de prácticas.